Маловисківська ЗШ № 3 І-ІІІ ст.

 



Портфоліо

1. Відомості про  учителя

1.1. Прізвище ім’я  по  батькові  

                      Прокопова Тетяна Володимирівна

1.2. Дата  народження 18.04. 1961.

1.3. Освіта  вища

1.4. Який навчальний заклад закінчила

       Кіровоградський державний педагогічний інститут   ім. О.С.Пушкіна    

1.5. Спеціальність за дипломом

         російська мова і література

1.6. Кваліфікація  за  дипломом

          вчитель російської мови і літератури

1.7. Диплом:серія ЖВ -1034289

        дата  видачі 27 червня 1984р.

1.8. Домашня  адреса,поштовий індекс

        в. Гоголя, 59, м.Мала Виска, Кіровоградська обл., 26200

   Телефон: домашній_____________________________            мобільний 0952042980
2. Додаткові  відомості

  про  учителя

 

2.1. Відомості про стаж роботи

 

Навчальний рік

 

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

2013/2014

Загальний

трудовий

стаж

31

32

33

34

35

Загальний педагогічний стаж

25

26

27

28

29

Стаж роботи в даній школі

 

14

 

15

16

17

18

 

 

2.2. Посада вчитель російської мови та літератури

      

2.3. Які предмети викладає

       російська мова та література

2.4. Підвищення кваліфікації

 

Назва  закладу

Період навчання

Тема курсів

№ сві-доцтва

початок

кінець

КОІППО імені В.Сухомлинського

03.10.2011

14.10.2011

Шляхи аналізу художнього твору

2523

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.5. Проходження  атестації

Дата

Результати атестації

2009

 

1 категорія

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.6. Нагороди

Рік

Почесні звання

Нагороди

Грамоти

Заохочення

2009

 

 

        +

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.7. Участь у професійних конкурсах

Дата

Назва конкурсу

Результат

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Копії документів, нагород

 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        

 

 

 

 

 

3. Участь  у  методичній  роботі

3.1.Участь у шкільних заходах (засіданнях МО, педрадах, педчитаннях, конкурсах, виставках, предметних тижнях і т.д.)

Навч.

рік

Дата

Назва заходу

Форма участі

2009/ 2010

08.12.

Доповідь « Використання комп’ютерних технологій у викладанні зарубіжної літератури»

Виступ на засіданні МО

2010/

2011

18.01

Тиждень «Зарубіжної літератури»

керівник

2011/

2012

листопад

Доповідь «Інноваційні технології на уроках світової літератури»

Виступ на засіданні МО

2011

листопад

Педрада. Самостійна робота на уроці світової літератури

виступ

2012

квітень

Конкурс на кращого знавця світової літератури.

Керівник конкурсу

2012/

2013

03.12.

2012

Доповідь « Сучасний стан мовлення школярів в аспекті українсько – російської двомовності»

Виступ на засіданні МО

2013

21 – 25.01

Тиждень «Світової літератури»

керівник

2013/

2014

29.10

2013

Педрада по наступності.

Виступ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.2. Проведені відкриті уроки

 

Навч.

рік

Дата

Клас

Тема  уроку

Рівень проведення

2009/2010

08.12.

11 Б

«В человеке всё должно быть прекрасно...   (Рассказ А.Чехова «Человек в футляре»)

Шк.  МО

2011/2012

11.11

6 А

«Имя существительное – хлеб языка»

Районний семінар - практикум

2013/2014

18.11

5 - А

«Алфавит. Развитие диалогической и монологической речи»

Обласний

семінар

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.3. Відвідані уроки колег у школі

 

Навч. рік

Дата

ПІБ учителя

Предмет

Тема  уроку

2009/2010

 

Листопад

Підгорна Н.Л.

Укр.мова

Простий і складений присудок

2009/2010

 

Грудень

Давидова Л.П.

Укр..мова

НЕ з різними частинами мови

2009/2010

12.01.

Чабан Л.Г.

Укр..мова

Спільнокор. слова і форми слова.

2009/2010

10.03

Підгорна Н.Л.

Укр. літ.

Народнопісенні джерела поетичної творчості Т.Шевченка

2009/2010

жовтень

Нестеренко С.С

Укр..літ

 Розвиток мовлення «Материнське щастя твориться дитиною»

2010/2011

листопад

Онойко О.М.

Укр.літ.

Квітка – Основяненко «Конотопська відьма»

2010/2011

05.12.2011

Давидова Л.П.

Укр..мова

Діалог. Тире при діалозі.

2011/2012

березень

Нестеренко С.С

Укр..мова

Урок повторення вивченого. Дієприкметник.

2011/2012

квітень

Нестеренко С.С.

Укр.літ

Позакласне читання. Л.Українка «Бояриня»

2011/2012

лютий

Хлопенко Л.М.

Укр..мова

Написання прислівників

2011/2012

05.12

Онойко О.М.

Укр..мова

Односкладні речення

2012/2013

03.12

Чабан Л.Г.

Укр..літ

«Земля моя, моє дитинство» (М.Стельмах «Гуси – лебеді летять»)

2012/2013

03.12

Давидова Л.П.

Укр..літ.

«Доброта і жорстокість в оповіданні С.Черкасенка «Маленький горбань»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.4. Участь у позашкільних заходах (засіданнях РМО, конференціях, семінарах, відвідування уроків

 колег з інших шкіл і т.д.)

 

Навч. рік

Дата

Тип заходу

Місце проведення, вчитель

Форма  участі

2010/2011

8-10червня

Всеукраїнська нарада з проблеми «Модернізація фахової компетентності вчителів світової літератури: стан, проблеми, перспективи»

ОІППО,                     м. Кіровоград

Робота в творчої групі

2011/2012

листопад

Урок світ.літ. »А.П.Чехов «Хамелеон» Функції художньої деталі»

 

«Г.Х.Андерсен «Снігова королева». Перешкоди на шляху Герди до Кая, її помічники»

 

Кіровська ЗШ І-ІІІст

Вч. Гавриленко С.І.

 

Федорова Г.І.

Відвідування  та аналіз уроків

 

 

Позакласний захід»Осень в город медленно входила,

Отрешённо сыпала дождём…

-Что так грустно?-я её спросила.

-Заходи ко мне, чайку попьём»

 

Кіровська ЗШ

Відвідування та обговорення

2011/2012

серпень

МО вчителів світ.літ.

 

ЗШ№3

Доповідь «Про роботу творчої групи»

2012/2013

квітень

Урок світ.літ.

«Будинок, у якому немає життя»

ЗШ №4 Мала Виска,

Паливода І.В.

Відвідування  та аналіз урока

 

 

Практичне заняття»Казкотерапія – шлях до пізнання себе та гармонізації внутрішнього стану»

ЗШ№4,

Паливода І.В

Привалова Л.В.

Участь

2012/2013

жовтень

Позакласний захід зі світ. літ. «Гілка сакури та кетяг червоної калини. Діалог японської та української культур»

Розсохуватська ЗШ І – ІІ ст.

Відвідування заходу

2013/2014

21 жовтня

Урок світ. літ. «Підсумковий урок «Міф і література»(урок – подорож з елементами гри)

Плетеноташлицька ЗШ І-ІІІст

Багатнова Т.Г.

Відвідування та аналіз уроку

 

 

Тренінг для вчителів світ. літ-ри

 

участь

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3.5. Керівництво методичними      

   структурами у школі та в районі

 

Навч. рік

Форма  керівництва

2009/2010

Голова шкільного МО з «Основ здоров’я»

2010/2011

Голова шкільного МО з «Основ здоров’я»

 

 

 

 

 

 

 

 

3.6. Друкована  продукція

 

№ п/п

Назва

Видавництво

Рік

1.

Творчість А.Міцкевича – апогей польського романтизму.   Перебування поета в Росії й Україні, його відтворення в поезії (Цикл «Кримські сонети»)

Відділ освіти Маловисківської районної державної адміністрації

2009

2.

Великий і невтомний трудівник. Життєвий і творчий шлях Оноре де Бальзака»

Відділ освіти Маловисківської районної державної адміністрації

2010

3

Китайська народна казка «Пензлик Маляна». Поетизація мистецтва й уславлення образу митця в казці. Значення фантастичних елементів»

Відділ освіти Маловисківської районної державної адміністрації

2013

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Самоосвітня  діяльність  учителя

 

4.1. Тема самоосвіти

 

Використання інтерактивних технологій на уроках світової  літератури________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

4.2. План самоосвіти

 

Навч. рік

Зміст роботи

Форма роботи

Дата виконання

2010/2011

Вивчення проблеми, ознайомлення з працями психологів, вчених , вчителів

Теоретичне ознайомлення

Навч.рік

2011/2012

Опрацювання ст. О.В. Андрєєвої «Використання інформаційно – комунікативних технологій на уроках зарубіжної літератури» в журналі «Зарубіжна література в школі «2008р.№6 с.12 -25

 

Вересень

 

Опрацювання ст. «Сучасні інтерактивні навчальні технології» (журнал «Всесвітня література» №7-8 2010р)

 

листопад

 

Робота над теорією інтерактивних технологій

Складання таблиці «Інтерактивні технології»

ІІ семестр

2012/2013

Впровадження елементів інтерактивних технологій в практику

Впровадження на уроках інтерактивних технологій

Навч. рік

2013/2014

Опис досвіду роьоти

 

І семестр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

              Матеріали виступів, тексти доповідей, творчі роботи, розробки відкритих уроків

 

 

 

 

 

 

 

Тема: Алфавит.

           Развитие диалогической и монологической речи.

 

                                              Сперва аз да буки, а потом другие науки.

                                                                                      Пословица.

 

Цель:- познакомить с историей возникновения славянской                    

             письменности, с особенностями славянской азбуки;

           - углубить и систематизировать знания об алфавите, полученные в       

              начальних классах;

           - развивать фонематический слух;

           - воспитывать уважение к русскому языку и русской культуре.

Оборудование: учебник, рабочая карточка

Тип урока: урок изучения нового материала

 

Ход урока:

 

1  Организационный этап.

                                  Добрый день, друзья! Ещё один урок

                                   Откроет вам новые тайны речи.

                                   Поэтому пусть будет решительным

                                   Сегодня каждый ваш шаг на уроке.

 

11   Актуализация опорных знаний учащихся.

Игра «Верю – не верю» ( С помощью сигнальных карточек)

                - Правда ли, что ударение в русском языке падает на строго

                   определённый слог, например, первый? (нет)

                 - Правда ли, что речь бывает устной и письменной? (да)

                 - Правда ли,что согласные звуки могут быть парными и

                    непарными?

                 - Правда,что в диалоге участвует только один человек?

                 - Правда ли, что слог может состоять из одного звука?

                 - Правда ли, что гласные звуки состоят из шума?

                 - Правда ли, что, изменив один звук, можно изменить

                   значение слова?

                           - Правда ли, что звуки делятся на гласные, полугласные и                   

                             согласные?

                           - Правда ли, что согласные звуки могут быть твёрдыми и

                             мягкими?

 

    111. Мотивация учебной деятельности.

             Сообщение темы и цели урока.

 Беседа:

     - Вы недавно начали изучать русский язык, поэтому ещё не  выучили правила написания слов. Однако давайте попробуем грамотно написать слова: сделать, въехать, шёпот. Правильно ли вы написали эти слова?

     - Как мы можем проверить правильность написания?

     - Где?

     - А как мы будем искать эти слова?

 

Обращение учителя к ученикам.

Тема урока сегодня - «Алфавит». В настоящее время мы воспринимаем алфавит как должное, забывая о том, какое это необыкновенное изобретение!

«Если хочешь познать истину, начни с азбуки», - считали древние мудрецы. Последовав этому умному совету, давайте отправимся в интересное путеществие в страну Русского алфавита.

  - На каких уроках вы знакомились с алфавитом?

  - Как ещё называется алфавит?

 А сегодня будем изучать русский алфавит.

  - Что вы ожидаете от этого путешествия? (записать на доске)

 

В стране Русского алфавита мы узнаем значение слова «алфавит», ознакомимся и выучим русский алфавит, узнаем о его применении, научимся различать звук и букву

 

1\/. Работа над темой урока.

 

1.     Фонетическая сказка. (рассказывает учитель)

       Было это очень давно. Жили в некотором царстве звуки. Всё было бы хорошо, если бы в царстве был закон – порядок. Но звуки были недовольны тем, что произносили их так, как кому захочется, а букв тогда ещё не было.

Вот и решили звуки выбрать себе царя. Гласные выбрали А, а согласные – Б.

      Кому из них быть царём? Начали они ссориться. Согласных было больше, поэтому они и победили. Царём стал согласный звук- Б. Когда собирались звуки на собрание, то царь садил согласных на самое почётное место. А гласные всегда сидели где – то в уголочке.

      Не хотнли гласные терпеть унижение. Договорились они и убежали. В царстве начался переполох, вместо слов получались какие –то удивительные звукосочетания.

      Поняли согласные, что без гласных им не обойтись. Пошли они на поиски. Много царств обошли, но всё напрасно. Согласные разделились на группы, продолжали поиски.

      Однажды уставшие Л,Ф, В, Т сели отдохнуть. Неожиданно они услышали удивительные слова, составленные только из гласных. Поняли Л,Ф,В,Т, что в этом маленьком царстве живут гласные.

      Тогда звуки решили нарисовать себя и своих друзей на бумаге. Получились удивительные слова:»…в…ж… …м… … Гл…сн… …! Пр…с…м  …зв…н…н…я. В…звр…щ…йт…сь. Жд…м!

      Листочки с удивительным текстом вывесили повсему царству. Когда гласные увидели надписи, то сразу догадались, что должно быть на месте пропусков. Каждый гласный нарисовал себя. (вставляем буквы) Все вместе гласные решили вернуться.

       Чтобы жить в мире, звуки придумали расположение букв, который они назвали алфавитом. С того времени звуки стали обозначаться буквами.

         Буквы и звуки обо всём  мирно договорились и издали чёткие законы – правила. Царём выбрали звук А, а царицей стала буква А. В алфавите эта буква стоит на самом почётном месте.

 

Поэтому:   Кто хочет разговаривать

                   Тот должен выговаривать

                   Всё правильно и внятно,

                   Чтоб было всё понятно.

 

 

  2. Инсценизация «Песенка азбука»     (Учебник, с.21)

               Учитель: Познакомтесь с ними, дети 

                                Вот они - стоят рядком

                                Очень плохо жить на свете

                                Тем, кто с ними не знаком.

Руссский алфавит имеет давнюю историю. В его основе лежит старославянская азбука (слайд№1), кириллица, названная в честь одного из её создателей, Кирилла. Братья Кирилл и Мифодий ( слайд№2) в 1Х веке создали старославянский алфавит (азбуку), который «приспособился» к языку древних славян, изменился и стал родным в Киевской Руси.. Окончательный вид привычный нам русский алфавит приобрёл в 1917 году.

 

(обратимся к рабочей карточке, схема№1)

          - Что обозначает слово «Азбука»?

 Работа с учебником. (стр.20, читаем определение)

                                      Упр.38 (читаем русский алфавит)

 

3. Беседа:

                    - В начальных классах вы изучали украинский алфавит. 

                       Наверное, знаете, сколько букв?

                    - Какие новые буквы появились в русском алфавите?  

                    - А почему мы называем алфавит буквами, а не звуками? 

В жизни вы можете столкнуться с тем, что вам надо будет правильно называть звуки и буквы. Часто слышите по телевизору, как  в играх «Поле чудес», «Лото – забава» произносят звуки «ше», «ке» и т.д. 

 

4. Орфоэпический тренажёр.

Жизненная ситуация. Представьте свой визит к врачу – окулисту с целью проверки зрения. Для определения остроты зрения используют специальные таблицы, на которых изображены буквы разного размера. Врач предлагает вам сесть на определённом расстоянии от таблицы и назвать буквы, которые вы видите в подчёркнутом ряду.

                 Ваша задача – правильно назвать буквы.

Мы выучили буквы, а назовите звуки.

 

5.  -   А где ещё  применяются знания  алфавита?

( На урок приглашена библиотекарь.  Она расскажет о значении слова каталог, покажет его).

В нашу школу привезли пачку новых книг. Помогите мне составить алфавитный список этих книг.

1 вариант составляет алфавитный список  авторов книг,

11 вариант – названий книг

(Рабочая карточка, задание №2)

                    

 6. Читаем вслух . Библиотека – передвижка. (Рабочая карточка, задание 3)

    &nb

 

Подобається